访南昌工程学院校长扶名福 着力建设应用型大学

更新时间 2011年11月24日
  引言:南昌工程学院是一所以工为主,多学科协调发展的高等工程应用型本科院校。近年来,学校传承“艰苦奋斗、自信图强、负责奉献、务实创新”的办学精神,积极探索应用型人才培养模式,强化应用研究,在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面不断开拓进取,取得了系列成绩。
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》就未来10年高等教育发展,提出了要“加强应用研究”、“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”、“实施卓越工程师培养计划”等,为应用型本科院校发展指明了方向和提供了宝贵的战略发展机遇。在这种大背景下,南昌工程学院应用型大学建设整体形势如何?学校在全面提升学生应用能力方面,有着怎样的工作思路,有哪些具体做法?带着这些问题,本网记者采访了南昌工程学院校长扶名福。
  记者:扶校长,您好!近年来,南昌工程学院秉承办学传统,明确了应用型办学宗旨,把培养适应经济社会和行业发展需要的应用型高级专门人才作为学校的根本任务,人才培养质量大力提高,请问学校在培养应用型人才方面采有哪些好的做法,又取得了哪些成效?
   扶校长:围绕建设应用型大学、培养应用性人才的目标,我校依托水利行业,秉承办学传统,坚持 “育人为先、应用为本、学研用互动、水涵润特色”的办学理念,积极打造培养工程师的摇篮。主要做法如下:
   一是加强队伍建设,在打造“双师型”教师上下功夫。学校的发展定位,决定了学校需要建设一支什么样的师资队伍,也影响着教师的行为方式,决定着教师的努力方向。发展应用性教育,需要“理论型”教师,更需要“应用型”教师,尤其需要大批既有基础理论功底,又长于实践操作、掌握最新应用技术的“双师型”教师。学校发扬传统高职高专“双师型”教师队伍建设的理念和方法,将培养和造就一支高素质、高水平、有特色、理论与实践相结合的“双师型”师资队伍,作为学校师资队伍建设的重要方向和目标。
  为了打造“双师型”教师队伍,学校制定了“双师型”师资队伍建设规划。建立、健全了教师工程实践制度,出台了《教师培养培训管理办法》、《教师专业实践能力培养办法》等一系列文件,规定35岁以下的年青教师都要到企业进行为期一个学期的工程实践锻炼。加强了“双师型”人员的引进,在强调学历和较高理论水平的同时,注重具有工程实践经验人员的引进。近几年学校引进人员中,有工程实践经历的人员占到40%,这有力地改善了学校师资队伍结构,满足了学校人才培养的需求。学校与科研院所开展合作,互派人员挂职工作,聘请科研院所人员来校做兼职教师,担任实践性强的课程的教学工作,派学校的老师到科研院所做兼职研究人员。
   二是深化教学改革,在强化“实践性”环节上下功夫。应用型本科院校是以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校,在人才培养方面,主要目标是培养生产、建设、管理和服务第一线的应用性人才。学校在深化教学改革过程中,切实强化实践性教学改革,构建了“2+N+1”人才培养模式,按照校内“三实验”与校外“三实践”相结合的指导原则,建立实践教学内容体系和实践教学保障体系。学校还大力加强实践基地建设,明确“以工程实验实训中心建设为抓手,发挥省级实验教学示范中心的示范作用,建设一批现代科技含量高、工程特色鲜明、符合应用型本科教育需要的实验室和实习基地”的建设思路。目前有33个实验中心,其中省级实验教学示范中心5个、省级和省高校重点实验室各1个、中央与地方共建实验室14个。学校还加大了创新实验室和开放性实验室的建设力度,实验室实行了开放式管理。加强了校外实习基地建设,目前拥有校外实习基地104个,为深化实践教学改革提供了强有力的支撑,为应用型人才培养奠定了坚实基础。
   三是突出育人重点,在加强“创新创业”教育上下功夫。学校紧密结合建设应用型本科院校的实际,不断加强大学生创新创业教育,出台了《关于进一步推动大学生科技创新活动的意见》、《“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛项目管理办法》等十余个关于大学生创新创业类活动管理制度,从组织机构、经费保障、机制构建、项目管理、队伍建设、实践平台等方面入手,按照“启动一项计划、提升两大品牌、构建三项机制、完善四个平台”思路,完善工作制度和举措,以创新提升创业,创业促进创新,着力培养大学生创新创业意识,提高大学生创新创业能力,引导大学生走创新创业之路,取得了良好效果,得到社会各界广泛好评。
  近三年,我校学子参加数学建模、周培源力学竞赛、水利创新和“挑战杯”等课外科技活动人数达7910人,占在校生人数的69.18%,在省级及以上科技竞赛获奖达到630人次。继2009年第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获得团体总分全国第21位75名之后,2011年第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中,我校获得二等奖、三等奖各3项,团体总分列全国第20位74名,并荣获“优秀高校组织奖”。
  记者:从国务院学位委员会办公室和江西省学位委员会办公室传达喜讯,南昌工程学院获准开展硕士专业学位研究生培养试点工作,新增为硕士专业学位研究生培养试点单位;另从教育部下发的《教育部关于批准第二批卓越工程师教育培养计划高校的通知》得知,南昌工程学院被教育部批准为第二批“卓越计划”高校。这是国家对贵校在应用型人才培养方面的认可,必将对培养具有行业特色的工程应用型人才起到积极的推动作用。请您谈谈,学校将如何以“卓越工程师培养计划”和“工程硕士培养试点单位”为契机,进一步提高应用型人才培养质量?
   扶校长:此次我校水利工程领域和动力工程领域硕士专业学位研究生招生培养资格的获得提升了我校的办学层次,扩大了学校的社会影响,是学校发展史上的一个新的里程碑。学校将以“服务需求、突出特色、创新模式、严格标准”为指导思想,构建校企联合培养的有效机制,以实际应用和行业与地方需求为导向,以能力素质提高为核心,创新人才培养模式与方案。
  培养方案由学校与合作单位联合制定。方案包括校内培养方案和企业培养方案,其中企业培养方案以企业专家为主制定并实施。课程体系采用模块化,主要由学位课程、方向和项目、选修课程和实践环节等模块构成。
  学校在培养学生相关专业技术知识和能力的同时,重点培养学生系统工程技术能力,尤其是工程项目的构思、设计、开发和实施能力,团队协作能力以及良好的职业道德,坚持以工程实践和应用能力培养为核心,积极推进和实施校企双导师联合指导的高层次工程应用型人才培养模式。学校导师与企业导师共同结合学生特点和社会需求制订培养计划,促进学研用活动。
  总之,在实施硕士专业学位研究生培养工作中,努力做到理念思路不僵化,模式定位不同化,标准规格不矮化。
  我校将按照教育部文件要求,进一步完善专业实施方案和相关政策,精心筹划,周密安排,狠抓落实,切实做好“卓越计划”的实施工作。以适应地方经济建设和社会发展需要,按照通用标准和行业标准培养能主动适应社会主义现代化建设需要的,“应用基础实、动手能力强、综合素质高”的德、智、体、美全面发展的高级工程技术人才。
  学校将根据卓越工程师教育培养计划的特点,对实施“卓越计划”的专业改革原有培养计划,实施“3+1” 的模式:3年在校学习相关理论知识,累计1年的实践教学环节主要依靠本专业教师和行业企业内的工程师联合指导与培养,使学生紧密结合工程实际,深入到与专业有关的流程中去,完成在企业实训阶段的学习任务。根据不同专业特点,“3+1”培养模式主要采取两种实施方法:一种是到大企业集中实习实训,依靠大企业的工程师联合培养学生;另一种采取分散实习实训,学生根据企业需要编班,不同专业的学生到同一企业以及同一专业到不同的企业进行实习实训和完成毕业设计、论文。
  记者:省委书记苏荣在中国共产党江西省第十三次党代会上的报告中提出“注重内涵发展,提高办学质量,加快培育和建设国家级高水平学科和科技创新平台,下大力气建设几所在全国有竞争力、影响力的高水平大学或特色大学。要积极构建高校与企业合作互动平台,增强教育服务全省经济社会发展的能力和水平”,请问贵校将如何继续发扬学校的办学特色,贯彻落实省党代会提出的办特色大学任务?
   扶校长:此次党代会报告首次提出要加大高等教育发展的步伐、建设几所高水平特色大学。今后,高等院校在全省经济社会发展总体布局中将承担更加重大的历史责任和历史使命。对于南昌工程学院来说,我们将抓住这一历史上难得的发展机遇,加强内涵建设,提高教育质量,提高与我省经济社会发展的相关度、结合度和贡献率。
   一是围绕“水”字做文章,在应用型上下功夫,着力培育办学特色。学校将继续传承水利水电办学的优良传统,大力发展与之相关专业,构建以大水利为特色的学科专业体系。围绕大水利学科领域,主动投入鄱阳湖生态经济区建设,构建服务地方经济社会和水利行业发展的机制,把培养“应用基础实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才作为自己的根本任务,不断优化应用型人才培养模式,充实实践教学内容,加强校内实验室和校外实践基地建设,加大“双师型”教师的培养力度。
   二是大力开展产学研合作,在培养创新创业人才上下功夫,为经济社会发展提供人才支撑。学校将加大与水利行业部门的合作力度,共建实践教学基地。着力与企业共同培养人才,在专业人才培养方案修订与实施中,主动与实践教学基地的技术人员就人才需求、专业定位、教学内容设置和调整等进行研究;聘请工程实践能力强的实践教学基地的技术人员指导学生毕业论文(设计),进一步采取措施鼓励学生积极参与教师和企业联合科研课题,优先结合企业选题开展“科研训练计划”项目研究。学校将把加强与地方政府、科研机构、行业企业合作作为提升服务社会能力和人才培养质量的重要渠道,与企业协作开展科技攻关。通过技术开发、合作申报创新项目和应用项目,开展横向课题研究,实现校企共赢。进一步加大与企业共同培养“双师型”教师的力度,通过校企合作等形式,为青年教师提供顶岗实践的机会,从企业聘请既有丰富的实践经验又能从事教学工作的技术人员和管理人员担任兼职教师从事教学工作和毕业设计指导,充实学校的教师队伍,提高应用型人才培养质量。
   三是努力夯实科技基础,在增强“服务社会”能力上下功夫,为经济社会发展提供智力支持。为了使科学研究更好地“服务社会”,学校将加大科研平台建设,促进科研水平提高。依托地方和中央相关部委的支持,不断加大对重点学科和重点研究方向科研平台的建设力度。以横向课题为抓手,增强社会服务能力。横向课题是高校“服务社会、助推经济”的基本途径。学校将积极投身于经济发展大潮,把科技这一隐性生产力不断转化为显性生产力。进一步依托行业优势学科,开展产学研合作。作为具有水利行业特色的高校,我们将认真研究国家、地方及行业发展规划,找准与国家、地方战略、行业发展需求相对接的切入点和突破口,围绕水利工程、动力工程、土木工程、生态环境等优势学科,面向国民经济发展和行业需求开展技术开发与科学研究。学校将充分发挥自身社会服务的优势,参与地方经济社会发展的科技攻关,主动对接和参与鄱阳湖生态经济区建设。同时,学校还将利用特色学科全方位开展产学研合作,加强与水利部流域管理机构和地方相关科研院所的合作,共同开展科学研究,增强社会服务的能力。



 
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